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回归教材 明确目标
新闻来源:广全校办    新闻作者:admin    阅读次数:1037    发布时间:2016-1-19

       2015128日,我校邀请了天津市南开大学附属中学的高级教师潘臻老师来到我们广全学校进行了英语课的听评课指导。我有幸成为了其中一位接受听评课指导的教师。潘老师为人和善,并给出了非常实际的授课建议,为我今后的英语教学提供了方向性和操作性的启发——回归教材,明确目标。

一、用教材教,而不是教教材。

       阅读课是高中英语教学中的一个重要环节。如何恰当地处理课本中的阅读文章一直是我们专研的一个重要领域。潘老师在评课时提醒道,在我们的日常教学中,往往会走向两个极端:要么是脱离了课本提供的阅读文章和相应建议,设计了花样繁多的授课环节,用形式上的翻新去弥补内容上的不足;要么是局限于课文,将阅读课做成了翻译教学,结果造成了知识点和语法的“遍地开花”现象。因此,潘老师建议,教材是最具指导性的教学工具,而阅读课文是语言学习中的一个有效手段。但是,我们一定要明确,教材只是一种工具或手段,而不是我们要解决最终问题。所以,我们一定要学会用教材去教会学生什么,而不是让学生去陷入课文都讲了什么的陷阱。而实现这一点的有效手段就是明确教学目标。

二、明确教学目标,形式服务于内容。

       明确教学目标是一个老生常谈的内容。但是,真正地去践行这一点,任重而道远。潘老师在评课时,通过介绍自己在讲授同一课程时的课程设计,让我更深入地了解了这一点。首先,潘老师在设计课程时,导入精彩,环节多样,内容丰富。乍一看,似乎是用了多样的形式来吸引学生的注意。但是,细究下来,潘老师的每个环节都紧紧围绕着他事先设计好的教学目标:学会表述重点短语,学会概括段落大意,学会复述文章梗概。这样,一节课下来,授课过程变得非常高效。就此,潘老师也提醒我们年轻教师,在设计授课环节的时候,一定要反复问自己一个问题:我设计这一环节的目的是什么?通过不断反问和推敲,我们年轻教师才能在日常的教学过程中不断地完善和成熟。

       每一位教师都期待能在教学中激发学生创造性表达和对知识的欣悦。但我们更深知,不积跬步无以至千里。潘老师的此番评课指导,让我受到了实实在在的启发,那就是——回归教材,明确目标,注重基础,脚踏实地。

                                                                                                            高一英语 康鑫



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