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在探究中领悟,在活动中提升
新闻来源:广全校办    新闻作者:admin    阅读次数:886    发布时间:2016-1-19

        2015128日物理高考专家团队莅临我校,开始了两天的常规课听评指导活动,此次活动主要针对如何提高教师个人教学素养及如何与我校教学实况相结合进行点拨和指导。专家的点拨让我们豁然开朗,这样的教研活动,立足于课堂,扎实、有效,切实提升了课堂教学水平。

       作为一名新高三教师,工作阅历较浅,教学经验不足,需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养。本次专家进班听课,我上课的内容是基础模型在高考中的考查方式。从基础模型入手,引出相关联的考点,最后展示近几年的高考题。在评课过程中,我们采取自评、陈立志校长点评、备课组长张胜旺老师点评、专家点评的流程,点评实在、有效。首先,指出每个教师的优点,并指点出在以后的教学中应如何发挥个人优势进行教学,提高课堂效率;其次,让我们教师明确在教学中存在的不足及如何改正;最后,专家向我们传授经验,她曾经在教学中遇到过的问题,并毫无保留的告诉我们她是如何正确处理的,来填补我们的经验不足,开阔我们的视野。这样评课下来,我收获颇丰!既了解了自己的优点也懂得了在教学中存在的不足。专家让我懂得真正的课堂气氛活跃是学生的“脑动”,教师应该学会如何引发学生动脑是整堂课的教学重点,也是提高教学效率、提高学生成绩的关键。专家给出以下几点建议:一、要求教师在课前“备学生”,了解学生需要什么,针对学生的需要进行教学设计;二、建议教师在上课前写详案,详案内容包括目标、结合学生现状如何处理重难点、针对重难点的测试题;三、建议教师课后写教学反思。课前、课上、课后环环相扣,每一节课都应做足准备。四、爱因斯坦说过:“如果一个人掌握了他的学科的基础理论,并且学会了独立地思考与工作,他必定会找到他自己的道路”。 对于我们教师而言,平时的业务学习显得尤为重要。要给学生一杯水,教师就不能仅仅局限于有一桶水。教师本身就得是川流不息的小河、容纳百川的大海,潺潺流淌的泉水。只有这样,教学中才知道如何教会学生取水,从而让学生成为河、成为海、成为泉。因此,我们在知识结构上,就需要不断补充。

       做为广全的一名教师,我倍感幸运,能有和高考专家面对面交流的机会实属不易,我非常珍惜!谢谢学校举办这次常规课观摩活动,让我在探究中领悟,在活动中提升!

                                                                                                        高三物理  张冰


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